Todas as crianças precisam de mais e melhor educação, de mais e melhores conheci mentos e competências básicas para que possam continuar a aprender na escola e na vida. A escola primária tem a grande tarefa – e a enorme responsabilidade – de proporcionar a todos os que a frequentam, condições para que o desafio da aprendizagem ao longo da vida possa vir a ter êxito e isso passa por ser capaz de proporcionar bons alicerces ao edifício do saber e do conhecimento que progressivamente cada um constrói ao longo da vida. Há hoje um largo consenso em torno, quer do valor estratégico das primeiras aprendizagens escolares, quer da importância dessas aprendizagens nos domínios da língua e da matemática. Por isso, a escola primária deve garantir a aquisição e o de senvolvimento de competências básicas no domínio da Língua Portuguesa, principal veículo de comunicação oral e escrita na sociedade angolana e instrumento fundamen tal para a aquisição e apropriação de novos saberes, assegurando-se que todos os que a frequentam aprendem a ler e a escrever e aí podem desenvolver o gosto pela leitura e pela escrita. Assim, a escola primária deve garantir a aquisição de competências em Matemática que permitam raciocinar, resolver problemas e encontrar respostas adequadas a situações do dia-a-dia, o que requer compreender e usar os números e as operações aritméticas, os conceitos elementares de geometria e medida e os conhecimentos e modelos associa dos à estatística. Este enorme desafio a que a escola primária tem de dar resposta, ano após ano, geração após geração, tem nos professores do ensino primário os grandes artífices dessa tarefa que exige competência científica e pedagógica, dedicação e empenhamento contínuo, responsabilidade profissional e social e, ainda, disponibilidade para continuar a apren der, isto é, para participar em processos de formação contínua que as diferentes institu ições educativas e as entidades responsáveis pela educação lhes proporcionam. O Projecto Aprendizagem para Todos (PAT) é, nesse âmbito, uma nova oportunidade à disposição dos professores do ensino primário, com as suas várias frentes de trabalho, sendo: − uma formação presencial em Língua Portuguesa e em Matemática, que agora se inicia e a que se seguirá uma formação em Educação Especial e em Avaliação das Aprendizagens e mais tarde em Diferenciação Pedagógica; − uma auto-formação apoiada, nas escolas e nas Zonas de Influência Pedagógica (ZIP), com recurso a materiais de formação apropriados e ao apoio de formadores locais, num processo de formação contínua a realizar ao longo dos próximos três anos lectivos;