Estudos e pesquisas recentes sobre letramentos, educação e tecnologias têm dado a conhecer os desafios a serem enfrentados pela escola, que é instigada a pensar seus projetos, visando à participação ativa de professores e alunos nas práticas sociais contemporâneas, as quais têm sido fortemente marcadas pelas diversidades cultural, linguística e tecnológica, que envolvem, portanto, múltiplos conhecimentos, competências, habilidades e procedimentos dos sujeitos. Com o surgimento das Tecnologias Digitais (TD), que causou uma grande revolução na economia, na indústria e na sociedade, as instituições educacionais são desafiadas a pensar uma nova concepção de ensino que, efetivamente, estabeleça relação entre o conhecimento e a vida cotidiana dos estudantes. Porque ensinar e aprender, hoje, supõe um paradigma educativo que considere a conectividade, a colaboração, interatividade, a mediação. Na educação – seja no contexto universitário, seja na educação básica –, enfrentamos o desafio de trabalhar com um novo perfil de aluno que, imerso nas múltiplas culturas, é provocado a sistematizar suas leituras e escritas, em um contexto de múltiplas linguagens, propiciadas pelos multiletramentos, os quais têm ganhado novos contornos com as TD.