As trajetórias de vida dos adolescentes são condicionadas pelos seus níveis de rendimento escolar. O rendimento na disciplina de matemática é um elemento relevante do nível global de sucesso académico e constitui, adicionalmente, um fator de grande importância na definição das escolhas educativas futuras dos estudantes. A literatura embora realce o caráter multivariado dos fatores implicados no rendimento a matemática, não deixa de sublinhar também o papel especial que os processos cognitivo-motivacionais e afetivos, tais como a autoeficácia, têm na performance dos alunos. Por outro lado, variáveis de tipo afetivo, como a ansiedade matemática, estão também relacionadas com o rendimento escolar.