O presente relatório final apresenta-se como um estudo de caso, que pretende responder à questão inicial, do ponto de interesse da investigadora, como perspetivam os pais o seu papel na educação dos filhos. Esta investigação surgiu no âmbito dos estágios supervisionados de Creche e Educação Pré-escolar, e com este estudo, pretende-se aferir e refletir sobre a perspetiva que os pais e encarregados de educação têm sobre o seu papel educativo dentro da sala e instituição que os seus filhos e educandos frequentam.

O presente trabalho resulta de um estudo realizado numa instituição em Vila Nova De Gaia e outra no distrito do Porto. A investigação tem por base explorar novas estratégias para o envolvimento das famílias na escola. Através de inquéritos por questionários, foram inqueridos 21 pais, 4 educadores e 21 crianças no contexto de Pré-Escolar e 15 pais na valência em creche. Com o passar dos anos, a questão sobre a relação entre pais e educadores é um assunto que tem gerado várias reflexões entre muitos autores no âmbito das pedagogias.

Se olharmos para o significado direto do verbo educar, por exemplo no Dicionário Priberam da Língua Portuguesa* , ainda encontramos uma leitura unívoca. Refere este dicionário de referência que educar é “dar educação a” terceiros, ou seja, uma perspetiva formal, restritiva, sem partilha e onde o educador educa e o educando é educado. Quando pesquisamos por inclusão na mesma referência, também encontramos uma leitura unívoca, onde existe quem inclui e o incluído.

É com satisfação que apresentamos este livro, “Estratégias na Gestão Escolar: Tecnologia e Qualidade para o Ensino Moderno na Era da Inteligência Artificial”, organizado pelo professor Fábio José de Araújo. Esta obra é o resultado de um esforço conjunto de educadores comprometidos em aprimorar o ambiente educacional em um mundo cada vez mais tecnológico. Os capítulos reunidos aqui representam uma abordagem das questões atuais enfrentadas pela gestão escolar e pelo processo de ensino-aprendizagem.

A Administração Pública tem-se sucedido ao longo dos tempos, associada às mudanças das concepções de Estado com reformas administrativas mais ou menos intervencionista. Nos últimos tempos tem sido bastante acusada de ser ineficiente e demasiada lenta a reagir as necessidades dos cidadãos e as mutações do meio onde se insere e a efectuar negativamente a sua efciência. A Administração Pública é tida como um meio que permite a criação de agentes e processos burocráticos que desenvolvem a sua actuação com um único propósito, o aumento do seu bem-estar e a prossecução do interesse público.

A instantaneidade que caracteriza a era digital associada às contínuas novidades tecnológicas alteram o funcionamento da sociedade, imprimindo também uma dinâmica de transformação na educação. As Instituições do Ensino Superior (IES) tornaram-se sem muros e os processos de inovação na aprendizagem e novas abordagens no pensamento pedagógico passaram, em muitas circunstâncias, a ser mediadas por Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC).

“Aumenta o consenso em torno da convicção de que o manejo e a produção do conhecimento constituem a mais decisiva oportunidade de desenvolvimento.” (Demo, 2002:10) A actual sociedade do conhecimento em que vivemos oferece-nos uma variedade de opções para a formação e educação. Com a emergência e expansão das Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTIC) no nosso quotidiano, testemunhamos um novo contexto de aprendizagem.

O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, campus Bragança Paulista – IFSP-BRA - programou três eventos importantes para os meses de novembro e dezembro de 2020. A saber: • 10º CONCISTEC – Congresso Científico da Semana Nacional de Tecnologia; • 13ª SEMTEC – Semana Nacional de Ciência e Tecnologia; • 10ª BRAGANTEC – Feira de Ciência e Tecnologia da Região Bragantina.

Este Livro Didático Público chega às escolas da rede como resultado do trabalho coletivo de nossos educadores. Foi elaborado para atender à carência histórica de material didático no Ensino Médio, como uma iniciativa sem precedentes de valorização da prática pedagógica e dos saberes da professora e do professor, para criar um livro público, acessível, uma fonte densa e credenciada de acesso ao conhecimento. A motivação dominante dessa experiência democrática teve origem na leitura justa das necessidades e anseios de nossos estudantes.

Os conhecimentos atuais acerca do neurodesenvolvimento e o funcionamento do complexo cérebro-mente interessam à sociedade como um todo. Ao professor, em formação inicial ou continuada, a aquisição de conhecimentos de neurociência o habilita a motivar, a ensinar e a avaliar o seu aluno num formato compatível com o funcionamento cerebral. O cérebro como estrutura natural responsável por aprender é alvo de pesquisas que o abordam sob seus diversos aspectos - religioso, filosófico, anatômico-funcional, antropológico, neurofuncional, psicossocial, da bioengenharia e inúmeros outros.